Раздел паспорта ГМО

Содержание раздела

Наименование ММО

Музыкальные руководители д/с № 28, 29, 31, 32

Цель и задачи деятельности ММО на учебный год, приоритетные направления деятельности ММО

Цель  деятельности: повышение профессиональной компетентности  музыкальных руководителей в освоение современных педагогических  технологий по художественно - эстетическому развитию.

Задачи деятельности:

1. Развивать практические умения и навыки музыкальных руководителей, повышая творческую активность и профессиональную компетентность.
2. Формировать мотивацию педагогов на совершенствование (преобразование) своей деятельности.
3. Обобщать и распространять опыт успешной педагогической деятельности музыкальных руководителей.

Оказывать консультативную поддержку молодым педагогам.

Руководитель ММО

Григоренко Евгения Игоревна, высшая квалификационная категория, музыкальный руководитель МБДОУ-д/с №29

Члены ММО

1. Шекера Лариса Владимировна, высшая квалификационная категория, музыкальный руководитель МБДОУ ЦРР-д/с №28.
2. Григоренко Евгения Игоревна, высшая квалификационная категория, музыкальный руководитель МБДОУ-д/с №29.
3. Маленко Ольга Александровна, высшая квалификационная категория, музыкальный руководитель МБДОУ-д/с №29.
4. Гончарова Наталья Алексеевна, высшая квалификационная категория, музыкальный руководитель МБДОУ ЦРР –д/с №31.
5. Дегтерёва Татьяна Александровна, без категории, музыкальный руководитель МБДОУ ЦРР –д/с №31.
6. Сидорова Наталья Николаевна, высшая квалификационная категория, музыкальный руководитель МБДОУ ЦРР –д/с №32.

         7. Шульц Виктория Владимировна, без категории,     музыкальный руководитель МБДОУ ЦРР –д/с №32.

План работы ММО

План работы

Новости

Педагогический опыт

1. Аттестация педагогов.
2. Организация и участие педагогов в конкурсах.

Методические рекомендации

  Одной из главных целей становления и развития личности каждого ребёнка – формирование в нём творческого начала.

  Музыкально-игровая деятельность связана со всеми видами музыкальной деятельности (восприятием, исполнительством, творчеством, музыкально-образовательной деятельностью), а также художественной (изобразительное искусство, художественное слово, музыкальный театр). Следовательно, она является универсальным средством, определяющим ведущие направления музыкально-эстетического развития и личностного становления ребенка-дошкольника.

  В силу интегративного характера музыкально-игровой деятельности в ней могут быть успешно решены как основные задачи музыкального воспитания дошкольников, так и более конкретные задачи — по видам музыкальной деятельности, направленные на достижение цели формирования основ музыкальной и общей культуры детей.

Полезные ссылки